{"id":7650,"date":"2019-05-25T16:01:12","date_gmt":"2019-05-25T14:01:12","guid":{"rendered":"https:\/\/dossenberger.de\/?page_id=7650"},"modified":"2025-09-09T09:26:18","modified_gmt":"2025-09-09T07:26:18","slug":"sprachbegleitung-neu-am-dossi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/dossenberger.de\/?page_id=7650","title":{"rendered":"Sprachbegleitung – Fachsprache f\u00f6rdern!"},"content":{"rendered":"\n

Was versteht man unter \u201eSprachbegleitung\u201c?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seit dem Schuljahr 2018\/19 wird bei uns das Projekt \u201eSprachbegleitung\u201c angeboten und durchgef\u00fchrt, das zus\u00e4tzlichen F\u00f6rderunterricht bietet, und zwar vorrangig f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die zu Hause mit einer weiteren nicht-deutschen Sprache aufwachsen, aber auch f\u00fcr alle diejenigen, die F\u00f6rderbedarf im Bereich der Fachsprache ben\u00f6tigen.<\/p>\n\n\n\n

Welche Gymnasien nehmen daran teil?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mittlerweile sind mehr als 60 staatliche Gymnasien in Bayern, davon rund 20 staatliche Gymnasien allein in Schwaben, an diesem Projekt beteiligt, das im Auftrag des Staatsministeriums f\u00fcr Unterricht und Kultus durchgef\u00fchrt wird.<\/p>\n\n\n\n

Wozu dient \u201eSprachbegleitung\u201c?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es handelt sich dabei nicht um klassische Nachhilfe in Deutsch und es geht auch nicht um den Ausbau der deutschen Alltagssprache, sondern um den Erwerb und Aufbau der deutschen Bildungssprache, die die grundlegende Voraussetzung f\u00fcr den schulischen Erfolg am Gymnasium in allen F\u00e4chern ist. Vor allem gilt es, in den Sachf\u00e4chern (z.B. Biologie, Geschichte, Physik, Geografie usw.) die m\u00fcndliche und schriftliche Ausdrucksf\u00e4higkeit zu verbessern, den n\u00f6tigen fachsprachlichen Wortschatz zu vermitteln, das Leseverstehen zu verbessern, kulturelle und interkulturelle Inhalte zu vermitteln, die Mitarbeit und Motivation zu f\u00f6rdern, um damit letztendlich vorhandene Sprachdefizite hinsichtlich der deutschen Bildungssprache zu beseitigen. Die Sprachbegleitung n\u00fctzt den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern also nicht nur im Fach Deutsch, sondern unterst\u00fctzt haupts\u00e4chlich den Aufbau der Fachsprache in den Sachf\u00e4chern und Naturwissenschaften.<\/p>\n\n\n\n

Wie l\u00e4uft der Unterricht ab?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In einer Kleingruppe (max. 15 Sch\u00fcler\/innen) werden in Einzel- oder Doppelstunden, einmal pro Woche, am Nachmittag Themen in Unterrichtssequenzen behandelt, die an ein bestimmtes Leitfach (z.B. NuT, Geschichte, Geografie) gekn\u00fcpft sind. Bei der Themenwahl wird auch auf die individuellen Bed\u00fcrfnisse und Interessen der Gruppe eingegangen. In der 5. Jahrgangsstufe ist das Fach Deutsch \u00fcblicherweise das Leitfach, da sich Defizite und Lernr\u00fcckst\u00e4nde bez\u00fcglich der deutschen Sprache hier am ehesten bemerkbar machen.<\/p>\n\n\n\n

Welche Themen werden behandelt?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In der 6. Jahrgangsstufe (Leitfach: Natur und Technik) konnten die Sch\u00fcler\/innen mittels der Themenmodule \u201eDer Igel\u201c, \u201eFossilien\u201c, \u201eHefe\u201c, \u201eSport und Ern\u00e4hrung\u201c, \u201eUnsere Verdauung\u201c, ihren Fachwortschatz ausweiten (Vokabelheft) und ihre m\u00fcndliche Ausdrucksf\u00e4higkeit (Kurzvortr\u00e4ge) sowie schriftsprachliche Kompetenz (Ablauf eines Experiments verschriftlichen, Plakate erstellen) verbessern. Interessant und wichtig am Projekt ist, dass auch immer ein praktischer Teil in den Unterricht eingebaut wird. Somit bleibt das Gelernte laut dem Grundsatz \u201eLearning by doing\u201c viel besser im Ged\u00e4chtnis erhalten. Die Sch\u00fcler\/innen durften unter anderem selbst fossile Abdr\u00fccke mittels Gips und Muscheln herstellen, Experimente mit Hefe zum Nachweis von Zucker in Kaugummis durchf\u00fchren und selbst Couscous zubereiten. Das war ein leckeres und gesundes Gericht!<\/p>\n\n\n\n

Impressionen von der \u201eArbeit\u201c der Sch\u00fcler\/innen aus der Sprachbegleitung:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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