Im Informatikunterricht lernen die Sch\u00fcler grundlegende Konzepte von Informations- und Kommunikationssystemen kennen, die sich durch Allgemeing\u00fcltigkeit auszeichnen und auch in Zukunft nicht an Bedeutung verlieren werden. Dazu geh\u00f6ren Kenntnisse \u00fcber die Methoden der Aufbereitung, Speicherung, Weiterverarbeitung und \u00dcbertragung von Information, die eine Interpretation und ad\u00e4quate Beurteilung von Daten etwa in Bezug auf Zuverl\u00e4ssigkeit, Vollst\u00e4ndigkeit oder Sicherheit erm\u00f6glichen.<\/p>\n
Die Sch\u00fcler lernen im Informatikunterricht Ordnungsprinzipien kennen, die zur Orientierung in einer hoch komplexen, vernetzten Welt beitragen und die bei der Erschlie\u00dfung der schnell fortschreitenden Entwicklungen in der Informationstechnologie, aber auch in vielen anderen Bereichen helfen. Dies gilt etwa f\u00fcr das Verst\u00e4ndnis von Abl\u00e4ufen und Datenfl\u00fcssen zwischen Institutionen oder f\u00fcr das Erfassen der Struktur von Produktionsabl\u00e4ufen.<\/p>\n
In der Informatik verwendete Techniken (wie das Strukturieren, das systematische Zerlegen komplexer Systeme in \u00fcberschaubare Teile, das Formalisieren und Interpretieren) f\u00f6rdern bei den Sch\u00fclern die Abstraktionsf\u00e4higkeit und das schnelle Erfassen logischer Zusammenh\u00e4nge. Bei der Arbeit mit abstrakten Modellen, die bei der Konstruktion und Analyse von Informatiksystemen eine entscheidende Rolle spielen, \u00fcben die Sch\u00fcler in besonderem Ma\u00df, eine Situation von verschiedenen Standpunkten aus zu beurteilen. Dies schult die Konzentration auf das Wesentliche und f\u00f6rdert ein flexibles, eigenst\u00e4ndiges, zielgerichtetes L\u00f6sen von Problemstellungen.<\/p>\n
Da jedes Modell die Realit\u00e4t nur vereinfacht darstellt, ist bei allen Anwendungsbeispielen der Informatik eine systematische \u00dcberpr\u00fcfung und kritische Beurteilung der Ergebnisse sowie des gew\u00e4hlten Modells n\u00f6tig. Dies f\u00f6rdert die F\u00e4higkeit der Gymnasiasten zu konstruktiver Kritik.<\/p>\n
Bei der Besch\u00e4ftigung mit zunehmend komplexeren, umfangreichen Aufgabenstellungen erfahren die Sch\u00fcler, dass f\u00fcr deren L\u00f6sung Partner- und Teamarbeit oft von entscheidendem Vorteil sind und dass dabei die Zuverl\u00e4ssigkeit des Einzelnen gefordert ist. Au\u00dferdem wird die Bereitschaft der Jugendlichen gest\u00e4rkt, Verantwortung Soziale Kompetenzenzu \u00fcbernehmen und die eigenen Ansichten und Ideen vor anderen zu vertreten.<\/p>\n
Die h\u00e4ufige Arbeit am Computer kommt der Freude der Kinder und Jugendlichen am kreativen Gestalten und am Experimentieren entgegen. Gleichzeitig werden die f\u00fcr den erfolgreichen Einsatz des Computers n\u00f6tige Sorgfalt und Genauigkeit von Anfang an eingefordert und ge\u00fcbt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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