{"id":14376,"date":"2025-01-13T17:23:19","date_gmt":"2025-01-13T16:23:19","guid":{"rendered":"https:\/\/dossenberger.de\/?p=14376"},"modified":"2025-02-17T16:29:56","modified_gmt":"2025-02-17T15:29:56","slug":"die-rollierende-lesestunde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dossenberger.de\/?p=14376","title":{"rendered":"Die rollierende Lesestunde"},"content":{"rendered":"\n
Ein cleveres Konzept f\u00fcr bessere Lesefl\u00fcssigkeit in der Unterstufe<\/h6>\n

Die rollierende Lesestunde ist ein speziell entwickeltes Lesef\u00f6rderungsprogramm, das dieses Schuljahr zum ersten Mal – von Ende Oktober bis Anfang Dezember – in allen 5. Klassen bei uns am \u201eDossi\u201c stattfand, um die Lesekompetenz unserer F\u00fcnftkl\u00e4ssler \u00fcber alle F\u00e4cher hinweg systematisch und nachhaltig zu f\u00f6rdern.<\/p>\n

Der Ablauf der rollierenden Lesestunde<\/strong><\/p>\n

\u00dcber einen Zeitraum von sechs Wochen hatten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler vier bis f\u00fcnfmal w\u00f6chentlich 20 Minuten Zeit, ihre Lesef\u00e4higkeit zu verbessern. Dabei wurden sie in sogenannte Lesetandems eingeteilt, die jeweils aus einem \u201eSportler\u201c und einem \u201eTrainer\u201c bestanden. Der \u201eSportler\u201c ist der Sch\u00fcler, der beim Lesen noch Unterst\u00fctzung ben\u00f6tigt, w\u00e4hrend der \u201eTrainer\u201c als Lesepate fungiert und durch gezielte Unterst\u00fctzung das Lesen f\u00f6rdert. Beide Partner arbeiten mit dem Laut-Leseverfahren, bei dem Sportler und Trainer einen Text wiederholt gemeinsam (halb-)laut lesen. Das mehrmalige Lesen des Textes unterst\u00fctzt die Aufnahme einzelner W\u00f6rter in den Sichtwortschatz und erleichtert deren Wiedererkennung in k\u00fcnftigen Situationen. Wenn n\u00f6tig, hilft der Trainer dem Sportler, schwierige W\u00f6rter korrekt auszusprechen und zu verstehen. Die Partner werden dabei anhand ihrer individuellen Lesegeschwindigkeit zugeordnet, die zuvor mit einem Laut-Leseprotokoll ermittelt wurde. Auf diese Weise werden die Tandems optimal aufeinander abgestimmt, um das Lesen effizient zu \u00fcben. Am Ende jeder Einheit dokumentieren Sportler und Trainer ihre Lesezeit in ihrem pers\u00f6nlichen Lesepass.<\/p>\n\n\n\n
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Der Clou: Die F\u00f6rderung der Lesekompetenz als gemeinsame Aufgabe aller F\u00e4cher<\/strong><\/p>\n

Was die rollierende Lesestunde besonders macht, ist die f\u00e4cher\u00fcbergreifende Ausrichtung. F\u00fcr jedes Fach werden passende Texte genutzt, die nicht nur die Lesefl\u00fcssigkeit f\u00f6rdern, sondern auch fachliche Inhalte vertiefen. So wurde beispielsweise in Mathematik ein Textausschnitt aus dem Jugendbuch \u201eChristian und die Zahlenk\u00fcnstler\u201c gelesen, in Deutsch tauchten die Sch\u00fcler in die Welt von Paul Maar und dem \u201eSams\u201c ein, in Kunst ging es um \u201eGraffiti\u201c und im Fach Sport erfuhren die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler allerhand Wissenswertes \u00fcber die \u201eOlympischen Spiele\u201c. Die Vielfalt an Themen sorgt daf\u00fcr, dass das Lesen in allen Fachbereichen trainiert wird \u2013 eine ideale Erg\u00e4nzung zum regul\u00e4ren Unterricht.<\/p>\n

Ein weiterer Vorteil dieser Methode ist, dass die Lesestunde \u201erolliert\u201c \u2013 das bedeutet, dass sie w\u00f6chentlich auf eine andere Stunde im Stundenplan verschoben wird. Beginnend in der ersten Stunde am Montag, setzt sich das Lesetraining in der folgenden Woche in der zweiten Stunde fort, und so weiter. Durch diese Verschiebung wird sichergestellt, dass das Lesetraining regelm\u00e4\u00dfig und ohne zus\u00e4tzliche Belastung in den Unterricht integriert wird. Gleichzeitig wird die Zeit f\u00fcr das Training gleichm\u00e4\u00dfig auf alle F\u00e4cher verteilt.<\/p>\n\n\n\n

Lesef\u00f6rderung, die Wirkung zeigt: Ein Gewinn f\u00fcr die ganze Klasse<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die rollierende Lesestunde hat sich als besonders erfolgreiche Methode erwiesen, um die Lesefl\u00fcssigkeit in der Unterstufe gezielt zu f\u00f6rdern. Durch die f\u00e4cher\u00fcbergreifende Ausrichtung und die regelm\u00e4\u00dfige Integration des Lesetrainings in den Stundenplan wird das Lesen nicht nur als eigenst\u00e4ndige F\u00e4higkeit gest\u00e4rkt, sondern auch als Schl\u00fcsselkompetenz f\u00fcr das Verst\u00e4ndnis in allen Fachbereichen. Das Konzept erm\u00f6glicht es den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, ihre Lesef\u00e4higkeiten auf abwechslungsreiche und nachhaltige Weise zu verbessern, wodurch sie langfristig von einer st\u00e4rkeren Lesekompetenz profitieren und das \u00fcber die Grenzen eines einzelnen Faches hinaus. Schlie\u00dflich ist Lesen die wichtigste Grundlage f\u00fcr das Verstehen und das Lernen in allen F\u00e4chern.<\/p>\n

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